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伴随着跳跃的烛光和生日蛋糕的奶酪醇香，一群快乐的中学生和几名金发碧眼的青年人正用英语齐声歌唱“生日歌”，从深山里来的中学生和他们从大洋彼岸来的美国老师共同享受着节日般的欢乐。这是记者７月２６日在广西壮族自治区首府南宁市西郊的一个英语夏令营看到的情景。
几十名来自边远贫困山区的少数民族中学生——他们生活的环境使他们根本没有机会见到过一个外国人，如今正面对面地跟美国教师学习用英语参加社交活动。生日聚会是美国教师利用一名学生的生日而设计的英语社交会话场景。
“刚参加这个夏令营的时候，我害羞而不敢说英语。经过一个月的实践，我和同学们都可以用英语跟美国老师进行简单社交会话了，这次学习将会对我今后的人生道路产生影响。”来自天峨县的瑶族中学生韦善勇对记者说。
据了解，中国学生在英语学习中普遍存在高分低能现象，主要表现在：听、说能力较差，用英语参加社交活动，解决生活中的实际问题的能力相对较低。而对于少数民族的中小学生来说，这一现象尤甚。造成这一现象的原因是中国学生在学习英语时说得太少，学的是“哑巴英语”，传统的英语教学方法又忽视这方面的教育和引导。
在夏令营里，美国老师根据中学生思维活跃、好动等特点，采用场景设计、智力游戏等多种生动活泼的形式，引导学生大胆开口说英语。
“有一天下雨，外籍老师和我们在雨中打排球，大家很兴奋，说出来的英语句子记得特别牢。相反，平时我们在学校学英语，总是花很多时间来背大量的语法和词汇，还挺费劲。”学生黄卉说。
一位中方辅导老师说，传统的英语教学方法应该改革了。提倡素质教育，就应该在英语教学上让学生多开口，少一点纸上谈兵。（黄革）
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