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强化德育环境
学校要抓好德育工作，教师必须为人师表，健全德育网络组织。学校可在校长的领导下建立一支德育工作的骨干队伍，以学校党支部、班主任、少先队辅导员、校外辅导员、学生骨干作为学校德育工作的指挥系统。经常调查、研究学生的思想动态、日常行为，有针对性地提出德育教育内容、教育方法，部署有益的各种教育活动，把学校德育工作搞得生动、活泼，形成一种良好的德育氛围。当然，学生的思想品德不是一时一刻、一朝一夕能抓好的，要从实际出发，平时一点一滴地抓起。教师要充分发挥在课堂教学中的“渗透”作用。学校要开设以德育“渗透”为主题的公开课，并定时检查和交流“渗透”教育成果，不断总结经验。
教师要正面引导学生，教育学生。在学生中开展“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己”的教育活动。
开展发挥德育功能的各项活动
学校每学期必须举行几次“艺海冲浪”活动。诸如“学生的歌咏比赛、美术、书法、文体”等比赛活动，使人人都参加，个个有事做，激发学生的进取心和竞争意识。每学期评比“校十佳三好学生”、“班三好学生”，给学生创造更多的成功机会，使学生不断进步，并且在全校范围内开展“创文明”活动，班级间开展“比道德风貌，比学习成绩，比班级纪律，比文娱体育，比清洁卫生”为核心内容的五比竞赛活动，每周进行量化考评，在黑板上公布，在全校内形成“创文明，争先进”的良好风尚。有条件的学校还可主编“校报”和播出“校园之声”，及时传递德育活动的信息和表扬好人好事，活跃和丰富学校的文化生活。
做好转化后进生的工作
每个教师对后进生的教育要形成几个共识：“转化一名后进生与培养一名优秀生同样重要，同样光荣。转化一名思想品德、文化素质双差的学生在两者不能兼得的情况下，应把转化思想品德放在首位。”要及时发现后进生身上的闪光点，努力培养他们的一技之长，让他们成为社会的“有用之材”。教师对后进生要倍加关心爱护，耐心开导，循循善诱，不搞压服，不歧视他们，以激发他们的自尊心和自信心，帮助他们及时改正错误。同时还必须强化学校、家庭、社会三位一体的教育网络，争取家长和社会的配合，齐心协力解决学生中存在的问题。（上虞市道墟镇桂浦小学柳英）
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