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少年写作热度不减：作者年龄越来越小，篇幅越来越长。人们发现，这已成为令人广泛关注的社会现象。
前一阵，少年写作热过之后，有人以为能写书的孩子也就这么几个，过些时日自会冷却。但近日却发现，在出版社的竭力挖掘、媒体的热情宣传下，“少年作家”，甚至“幼儿作家”越来越多。有关消息层出不穷：岳阳一11岁小学生续写《三国演义》；山东一10岁少年创作长篇科幻童话；北京8岁奇童改编《西游记》；镇江一六龄童创作完成一部12万字的自传体小说……
面对低龄化写作，有人喜有人忧。喜者认为，现在的孩子无论是思维能力还是语言表达能力，都比以前的孩子强，他们写书、出书，是出于与同龄人沟通的欲望，应得到鼓励。忧者认为，低龄化写作在出版单位和媒体的炒作下会引起负面影响，诸如对学业有所偏颇、成名过早使孩子的性格异化等等，而且年龄越小似乎这种影响就越大。
对低龄写作持肯定态度的大多为文化、出版界人士，持怀疑态度的则多数是学校教师。他们从各自立场出发，对这一现象作出了相悖的判断。
儿童文学作家梅子涵是一位热情的少年写作赞成者，他认为，从总体上来说这是一件好事，这是五六十年代、甚至七十年代都不曾有过的，这是现代生活丰富带来的景象。他觉得不必担心是否会把孩子带到狭隘的道路上去，是否会影响他们整体素质的发展，因为从全国三亿少年儿童来说，写作的孩子毕竟是很少很少的。他还以孩子从事体育训练、音乐、绘画学习为例，说如果要偏废某项科目，那么在这些从事体育和艺术训练的孩子身上也可能发生。梅子涵认为，应该以宽松、理解的态度来对待少年写作。
曹杨二中的特级教师金志浩认为，6岁的孩子在学习上还刚刚起步，知识面还不宽，他们写书出书或是凭一时兴趣，或是受家庭影响，这不是学习的方向。一个孩子即使有写作天才，写了一篇文章，出了一部书，也有个再学习的问题。这样的孩子因为凤毛麟角，所以受到了媒体的关注。但是，一味炒作，对孩子没有好处。金老师还以王安石的《伤仲永》为例，说仲永5岁就会写诗，但后来“不使学”，到了十二三岁，就“泯然众人矣”。向明中学的一位语文老师也认为，写书出书绝非孩子的主业。学好学校里的课程才是最主要的。
秦文君是一位常与孩子们交流的作家，她的分析显得客观冷静。她说，现在孩子们的写作水平出现两极分化，受视听文化的冲击，大部分孩子的语言表达越来越简单，诸如“开心死了”“笑死了”成为常用语。只有一小部分孩子的写作阅读水平较高。但不少孩子的写作有游戏的成分，因为在小说的虚拟世界里可以自由驰骋。他们并不是热爱文学，他们的作品离真正的文学还有相当的距离，比如在布局、结构上都存在问题，人文情怀也很少。他们写的多为幻想类作品，“酷语”很多，而以文学因素来感动人的较少。
秦文君表示，出版一些孩子写的书给同龄人看，作为交流未尝不可，但作为一种提倡则没有必要。说到出版社和媒体的炒作对孩子的负面影响时，秦文君认为，这是因人而异的，就看孩子是如何对待这件事。在学校里，她也遇到过公开表示要写书赚钱的孩子。她说如果这样，就失去了写作的本意。（项玮）
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