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不久前，本市一教育机构对沪上部分6—8岁的儿童进行了一次综合艺术能力现状的测试，结果发现，上海儿童记忆力表现居首位，而在创造力上较强的仅占3.08%，为各项能力中的最低。
在测试结果中，仅次于记忆力的，是儿童的艺术模仿能力，高居各项能力的次位。但另两项不容忽视的数据是，该年龄段儿童的协调能力普遍不够理想，较强的只占7.66%，专家认为，这与上海地区儿童缺乏必须的运动和简单的劳动有关。
此外，这次测试还发现，大部分儿童的跟从性太强，大多孩子首先表现出的往往不是自己独立思考什么，而是先看别人做了什么，然后跟着做，真正不受他人影响独立按要求进行自我表现的孩子，所占比例不足3%。
专家观点
上海音乐学院前院长江明忄享
艺术教育有一对矛盾，即艺术能力、素质的培养和技术的训练。现在社会上过于偏重技术的训练，而忽略了艺术最本质的东西。技术训练只能训练出匠人，而不是艺术家。现在对艺术教育结果的评价，如考级等方式，很容易把艺术教育引入应试教育的歧途。华东师大崔允氵郭
现在的艺术教育太重视感知，停留在模仿，其结果就是儿童普遍记忆力与模仿力强，而创造力差。在中国，小孩的创作叫涂鸦，而在美国则统统称为创作这就是很大的差别。在我们的艺术教育评价标准上，是用“像不像”而不是以“好不好”来评价。(徐颖)
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