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小学作文教学，要求学生“把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”这真不是一件容易的事。七八岁十来岁的孩子，面对的是一个万花筒般的世界，展现在孩子们面前的，不光是真善美，还有假恶丑。在作文教学中实施德育，提高学生对作文材料的识别能力，写出健康、积极、向上的作文，这不只是教师的职责，首先应当是家庭与社会的责任。
几乎每次打开学生的作文，都会看到令人揪心的描述：“妈妈冲我喊着：‘他再打你，你就踹他’！”；“爸爸收下王叔叔的红包，笑呵呵地说：‘放心吧，这事包在我身上’！”；“公园里，大柳树下的路椅上，叔叔阿姨正搂着亲密接触”……我把这位学生找来，小声问她：“亲密接触这词你从哪儿学来的？”她小脸一红说：“我妈妈带我看的电影就叫‘第一次亲密接触’。”哦，我明白了，学生们从电视生活中学到的何止“亲密接触”这个词呢！
我们当教师的，只能尽一切办法在三尺讲台上做一些引导净化的工作。
再比如，有的同学写了这样一件事：她的小舅下岗了，整天闷在屋里听音乐抽烟，她觉得怪可怜的，就把压岁钱全都给了他，还把题目定为《可怜的小舅》。怎么看待下岗？下岗以后怎么办？十来岁的小学生是认识不清楚的。所以，这类材料也不能写。或者可以告诉学生，她小舅目前这种消极状态暂时不能写。我在跟这位同学谈作文材料时，给她留了一个作业……这位同学按照我的指点，搜集了许多下岗再创业的先进人物事迹让她小舅看。她发现小舅调试组合音响的水平很高，就请他为学校少先队做特约音响调试师……后来，在居委会的帮助下，她的小舅办起了家电维修部，终于挺起腰板开创了新生活。她以《争气的小舅》为题，写了一篇作文，字里行间洋溢着一种喜悦和自豪之气。毫无疑问，在她幼小的心灵里，已经种上了一颗“自强自立”的种子。
我清楚地记得，40多年前我上小学的时候，满目都是绿叶鲜花，作文里记叙的不是割麦、喂猪，就是给军烈属挑水、掏厕，最有乐趣的是在清澈见底的小河里摸鱼捞虾。假如当孩子们那天真的目光所投之处都是美好的事物，我们的作文教学该有多么轻松惬意呀！为了孩子们的健康成长，让我们下大力气净化自己的心灵吧！（宋宜信）
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