|
近日，教育部高等教育司在京召开了“加强现代远程教育试点学校网络教育学院学历教育管理工作座谈会暨发展现代远程教育与构建终身教育体系学术研讨会”。会上专家们就中国网络教育的现状和前景进行了研讨。
作为第一个在海外获得远程教育博士学位的中国人，丁兴富教授对中国网络教育的发展最有发言权，用他的话说“几乎见证了远程教育从开始到现在的发展过程”。1981年刚从海外回来的丁教授就在中央电大的授课中第一个主讲了近代物理学课程；之后他又成为电大研究所第一任负责人；从90年代初开始，他一直在海外讲学、研究，更亲眼见到了远程教育在国外的发展。
丁教授在会余接受记者采访时表示，虽然我国网络教育在技术上与国外只相差三到五年，但在理念上的差距却如同传统教育与国外的差距一样。他说，现在不少人都有这样一个误解，以为办网络学院就是搞门户网站，然后把一批课件放上去，让学生见到就可以了。这种做法的最后结果就是将教案电子化了，实际还是以灌输为主。而网络适合的是个别学习，学生要自己学会学习。丁教授给记者举了个例子，比如讲作文，传统课件还是教体裁、结构、修辞等等，而他见到香港中文大学的一位老师在自己的课件中收录了很多范文，这些范文还不是名家的，其中有优秀的也有有毛病的，学生可以根据这些文章进行改写，或看图写出来，然后大家可将自己的文章放到网上任别人评论。而对于修辞等内容他则专门设立了一个数据库，以方便使用和查询。丁教授说，网络教育本应是实现教育观念转变的一个机会，但从现状来看它仍没有脱离以教师为中心的旧理念，连评价体系都是如此。这实际是将人灌变成了计算机灌和网灌，搞不好还有可能加重应试教育。
另外他提出，国外在网络教育的组织管理模式上也有很多东西值得我们借鉴，比如美国国家技术大学，将全美四十多所著名高校的资源联络到一起，各校之间学分互相承认，学校通过卫星电视将内容直播到互联网上。而我国目前的网校之间还处于各自为战阶段，对资源是很大的浪费。
据悉，会上还就网络教育管理办法的出台、评估体系、网络学院各地站点建设管理等问题进行了讨论，参与研讨会并在会上进行汇报演示的国内规模最大的网络教育服务公司——中华学习网潘建新副总裁向记者表示，对于网络教育来说，服务是关键，如何建设和如何管理是网络教育质量保证的关键，但各校目前对网络教育理解不同，因此作为服务机构希望早日出台管理办法，使网络教育的发展能更有方向性。（鲍云帆）
|
