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美国历来把培养科技人才，尤其是培养高科技人才看作是促进经济发展的重要条件，因此，他们非常重视向儿童进行科学的早期教育。这里我想简单介绍一下美国幼儿园的科学教育课程。
一、科学教育的目的
通过科学知识教育，使儿童获得基本的科学概念，激发儿童的求知欲，促使其发挥创造力，从小培养学习科学的兴趣。
二、科学教育的主要内容
美国幼儿园科学教育的内容丰富多样，包括有关于动物、植物、非生物、天体气候、四季变化等。教师在不同季节安排不同的课程，并有系统、按顺序进行连续性教学。例如：
春季：介绍和比较气候与衣着的变化；讨论母兽对幼兽的照顾；观察植物的栽培和生长；
比较水、沙和土的特征，并从教学和操作、游戏中学习蒸发、吸收、流动等的概念。
夏季：比较一年中人的衣着、活动，植物生长，动物习惯的变化；
介绍昆虫（如蝴蝶、飞蛾、蜘蛛等）和蚯蚓；比较夏天和秋天的水果、蔬菜；介绍食物、水、阳光对生物生长的作用。
秋季：植物的变化，如颜色变化、落叶、汁液减少等；动物行为的变化，如迁居、贮藏食物等；收割：收割的方法，食物的保管等；气候变化：温度、雨与露、衣着等。
冬季：对照比较动物习性和种族；对照比较秋、冬季节里昼夜、衣着和食物方面的不同；介绍热的产生：太阳和人造热源；介绍干燥和蒸发，光和热等。
三、科学教育的方法
1、创造教学条件。这包括许多方面，诸如准备各种动植物以及非生物的实物或标本，教学用的工具、图片及容器等，提供一块供儿童进行种植活动的园地，等等。
2、建立幼儿园的科学中心。一般是每个班开辟一个便于进行科学教学和供儿童活动的科学中心，中心里设有动物角和植物角。动物角为儿童提供照料动物的机会，并让他们通过喂食、换水、洗笼等，学到饲养动物的基本常识，从中了解动物的特点和习性。植物角让儿童观察植物的生长变化。
3、开展玩沙、玩水游戏。儿童玩沙、玩水不仅玩得愉快，而且还能从中学到许多科学知识以及发挥自己的创造性。
4、儿童烹调。儿童很乐意自己烹调食物，通过烹调能发挥儿童的综合能力。
5、科学小实验。通过实际操作与观察，儿童得到了科学结论，对所学的科学知识理解快，印象深，教学效果明显。
四、美国现代儿童科学教育的主要特点
1、无统一的儿童科学教育大纲。教师可自由选择科学教育方案，制定适合本园和本班儿童的科学教育计划。
2、儿童学科学的重要方式是个别的科学探索活动，其中教师的指导很少。
3、非正式教育机构为儿童科学教育提供条件，形成了学校、家庭、社会三结合的儿童科学教育网络。
4、儿童科学教育与早期阅读、艺术等密切联系。（王丹）
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