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上完《洗杯子》一课，我给学生布置了一题劳动作业：回家给杯子“洗个澡”。我相信家长对此会持肯定态度。第二天学生刚到齐，我就进行调查，询问了他们父母的反应。发现赞成此类做法的占19％；觉得烦的占45％；怕砸破杯子，造成经济损失的占15．7％；个别甚至明确表示：免了，免了，少弄脏件衣服谢天谢地了。
这时，我不禁惊诧于家长的反应了！这不由得让我想起这样一个故事：一位母亲为儿子伤透了心，不得不找心理专家咨询。专家问，孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，您是不是不再让他走近洗碗池？母亲点了点头。孩子第一次系鞋带时打了个死结，你是不是不再给他买有鞋带的鞋子？母亲点头称是。专家接着说，孩子第一次整理床铺整整用了一小时，您嫌他笨手笨脚，对吗？这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说道，孩子大学毕业找工作，您又动用了自己的关系和权力。这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家问：“您怎么知道的？”专家说，从那次洗碗知道的。母亲又问，以后我该怎么办？专家说，当他生病的时候，您最好带他去医院；他要结婚的时候，您最好给他准备好房子；他没钱时，您最好给他送钱去。这是您今后的选择，别的，我也无能为力。再想起平时，经常听到家长反映，孩子不肯做家务、不肯穿旧衣服、花钱大手大脚等不珍惜劳动成果的事例。而当我从小事上着手培养孩子对劳动的成就感和幸福感时，家长们的反应却是如此冷淡、消极。这不正如“春不播种，秋想收获”般荒谬吗？
俄罗斯教育家苏霍姆林斯基曾指出：最完备的社会教育就是学校教育加家庭教育。欠缺任何一方的教育都是畸形的、失败的。而目前的学校教育，由于受各方面条件的限制，很多技能尤其是生活能力的培养需要在家长的协作下才能完成。
也许孩子的笨手笨脚的确是碍眼了点。殊不知，孩子的智慧来自他们的手指尖。如果他在智能发展的每个阶段，没有学会相应的技能和成熟程度的特定阶段相对应，那么不仅会有大学生不会剥蛋壳的新时代笑话，更会阻碍孩子智能的发展。锻炼的时机是一去不复返的！（义乌市稠江第一小学盛赛琴 ）
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