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争论，是一种人们主动地通过语言交流信息，进行思维能力锻炼的形式。学会争论，给孩子一个主动发挥的环境，让他们能够在热烈的气氛中通过适度的争论，发现自己、认识自己、确立自己的地位，同时也进行语言表达能力的锻炼。有时候，孩子在心理上受到压抑和委屈，也可以通过争论得到宣泄和转移。
许多家长动不动就训斥孩子：“听话。”“不许多讲！”或者看见孩子之间的“吵闹”就强行制止。剥夺孩子这种争论的机会就等于取消他们自我锻炼的权力。我们知道，随着年龄的增长，孩子在家庭中，社会中的角色地位也越来越明朗，他们有自己的自尊和见解，在一定程度上有与我们父母同等的行为身份与权力。这就是说，他们有愿望而且可以和我们一起交流思想，交流情感，参加社会活动。 孩子们之间的争论，表达了他们幼稚心灵的感知。他们能够积极开动脑筋，组织言以达意的词汇与语句尽快地表达自我意识，这何尝不是一个积极向上的现象？当然，我们在平时的教育中强调要平等待人，以理服人，不能用粗鲁、脏秽的词句来进行简单的，不正常的人身攻击。但做家长的要相信孩子，他们的争论是为了共同了解世界，达到一个统一理解与认识的标准。
孩子与长辈们（包括家长、老师）的争论，不要看作是对长辈的不尊敬、冒犯。许多时候他们的争论仅仅是为某一具体的事物而发表的独立见解。虽然往往是片面的，但通过这种争论，他们能够从别人那里学到有益的知识，完善自己的认识，又可以加深与我们的思想感情沟通。这种争论是他们对长辈信任的一种特殊表现形式。因为他们认为，在他们提出观点之后，我们一定会给予解答，他们常常会为自己的小小发现而高兴，为自己能够用如此身份来与我们对话而感到自豪。所以，面对他们的激昂语调，我们要接受平等对话的角色地位，表达我们自己的理解和认识，使他们体会到：“真理面前人人平等。”我们一旦发现自己的谬误之处应尽快纠正，更不能用自己不明白的道理或明明知道是片面的道理来维持自己所谓的“长辈”形象，若是这样，只会给孩子带来失望，降低对我们的信任感。
争论不是争吵，而是各抒已见，特别是让孩子们的真实情感和理解主动暴露出来，通过自我的再认识，再提高，达到认识与理解的统一。这就锻炼了他们的自我评价能力，增长了与朋友、与长辈相处的能力，掌握了生活的智慧。在平时与孩子的交流中，我们要加强对他们语言修辞、思维及反应能力的锻炼，让他们学会开展争论，发挥争论的积极作用，去塑造他们健康的、完善的人格。（秋朋）
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