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国家级课题：学校1：1.5配套
省级课题：学校1：1配套
最高奖励：可达12万元
“升本”才两年的常德师范学院在科研上突飞猛进：去年全校出版中文类著作17部，发表论文323篇，其中有15篇被SCI、EI等收录；科研立项107项，获省部级奖5项；更为可喜的是，学校破天荒有了4项国家级的科研立项！“这在别的学校可能算不了什么，可在我们这所成立还不到两年的新校，特别难能可贵。”学校主管科研的副校长魏饴说。
两年前，原常德师专、常德高专、常德教育学院三校合并组建成常德师范学院。建校伊始，学校就非常明确地提出：从专科向本科的转变，绝不是单纯地将学制由三年变为四年，而是要全方位地体现本科意识。而本科意识，最重要的一个内容就是加强科研。他们认为，作为专科学院，过去更多的是强调教学，而本科院校，则要教学和科研并重。
在此之前，学校科研方面可以说是“一穷二白：省级以上在研课题才5项，到账经费仅8万元；省级以上学术带头人仅2人，学校科技经费投入不到30万元；国际三大检索系统收录的论文才2篇。在这种情况下，学校召开了并校之后第一个高规格会议——首届科技大会，分析形势，提出目标，号召全体老师站在“科教兴国”的高度，强化本科意识，积极投入科研。会上，学校出台了两个有关科技激励政策的文件，一个是《科技成果奖励办法》，一个是《科技工作量计算办法》。按照这两个文件精神，今后学校所有教职工，写论文、做课题，都可以相应地折算成工作量计酬，最高可计酬12万元；而凡获省部级以上奖励的、凡在国家一级刊物上发表论文的，还可以获得学校相应奖励，最高可获奖金12万元。也就是说，如果是一项好的成果，有可能多次计酬或受奖。按照这两个文件精神，会上当场发放了23万多元科研工作量酬金和奖金。
除采取以上激励措施外，学校还大大增加了对科研的投入。对新办院校来说，有时申请课题还比较困难，学校就自己设立了一个科研基金，重点是扶持35岁以下的讲师，学校规定，凡申请到国家级课题，学校1∶1.5配套，省级课题，学校1∶1配套；老师们在国家级重点刊物上发论文，学校资助版面费。为营造出一种你争我赶比科研的气氛，每个月，学校将老师们的科研情况公布一次，将外校同类型的课题研究情况公布一次。目前，一个良好的科技工作氛围已初步形成，据统计，现在全校至少有300名以上的老师手头有课题；有90多名青年教师在攻读在职硕士；学校的科研投入也达到了100万元。 （李伦娥）
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