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一位母亲找我，说希望让孩子和我见面，请我帮着看看孩子是不是有点问题。她说孩子脑子慢，语文学得不好，是不是心理上不太正常？等到孩子来了，我全神贯注地同孩子谈了一节课。没谈之前我以为孩子一定有些古怪或有什么不对劲儿的地方。然而谈后令我大吃一惊。这个10岁的小男孩子居然一口气同我说了20个问题。他头脑清晰，有词准确、生动，语言控制能力强，语气颇有点“小大人”的味道。譬如，他说他喜欢小狗，“小狗有一种潜在的恐惧心理。你越躲它，它越觉得你是坏人。”说话中“潜在的”一词用得十分地道。我让他写了几行字，字迹端正大方，看起来是个训练有素的学生。我实在看不出来这孩子有什么不正常，可为什么家长一再讲孩子心理有问题呢？
经过再三追问，他终于说出了下面这段话：“我每天的生活很枯燥，早上吃完饭就上学，放学回来就吃饭，吃完饭写作业，然后睡觉。星期六还得去补习学校上课，有空在家时还要练吹黑管。好不容易爸妈说要带我出去玩一天，结果等了一天，爸爸又有事没回来。”“那你现在想做什么？”我问，“我现在就想玩。”
听着小男孩用准确的语言清晰地叙述他的心里话，我得出了一个结论：小男孩一切都很正常，不正常的倒是他的父母了。父母望子成龙心切，每日“压迫”孩子学习，连周六、周日也不放过。男孩10岁正是天真烂漫、活泼好动的年龄。家长不让孩子活动，不让孩子玩，孩子除了上课就是写作业，难怪他觉得生活乏味。
孩子临走的时候悄悄告诉我：“您别跟我爸妈说，我特想看动画片，爸妈一回家就打开电视机看股市行情，不让我看。”听着孩子的话，我心里一酸，差点掉下泪来。小小年龄的孩子仅这么一点儿奢望也难以实现。于是我马上请来男孩的母亲，给她开了一个最新的家教偏方：
“一张笑脸，二句鼓励，三份野餐，须在草地、河边、阳光照耀下全家人一起食用。‘药’不分剂数，周六、周日常用。”
看完偏方，男孩的母亲笑了。“靳老师，您这是……”望着母亲疑惑的神情，我解释说，您的儿子没毛病，心理挺健康，智力正常，语言能力超常，就是每日的生活、学习内容乏未，须到户外跑跑，多见见阳光，在大自然中陶冶情操，增强体魄。这样，您所说的孩子不正常的现象会很快好转。愿意试试靳氏偏方吗？“愿意！”男孩的母亲笑着走了。我想小男孩也一定愿意采用我开的偏方。
其实开“偏方”是个玩笑。我想告诉所有做父母的朋友，当你觉得孩子有毛病时，首先想想自己是不是有了“毛病”，是不是对孩子的要求过苛刻，过于成人化？孩子毕竟是孩子，他们不是学习的机器。除了学习，他们还要游戏、娱乐，还要小狗、动画片，还要到大自然中去……这些在某种意义上也许比学习成绩更为重要。
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