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４月２６日在此间公布的“２０００年香港青少年创造力培养现状调查”显示，香港青少年在好奇心、想象力、分析力和自信心方面相对较强。
中国（科协）科普研究所、教育部科学技术司、共青团中央学校部合作设计了“全国青少年创造能力培养系列社会调查”问卷。香港新一代文化协会参照这个问卷作了适当修改，对香港特别行政区３８７０名大、中学生进行了调查。
香港新一代文化协会总干事苏祉祺说，大多数青少年肯定发明创造对社会发展的重要作用，对各类有利于创造力培养的活动持肯定态度。不过，大部分被访者对创造性思维的认知仍显不足。
他说，香港青少年观察力、意志力、审美感、冒险精神以及寻找新方法解决问题的能力相对较弱。他们普遍尊崇权威，思维过于严谨，存在思维定势。
调查显示，不同性别青少年的创造性思维特征有明显的区别，男性在好奇心、想象力、意志力、观察力、分析力和自信心方面明显高于女性；而在崇尚权威和冒险精神方面，双方大体相若。
苏祉祺说，尽管学校及教师的教育观念有明显改善，但学生的独特性在现阶段仍未能得到充分尊重和发挥，不利于创造力的培养。越高年级的教师，其教学态度越趋于保守，也越爱面子，越不鼓励学生提问。
此外，学生的课程压力相当沉重，没有足够的空间发展创造力。苏祉祺说：“香港学生期望教师在课堂上启发学生的思考，渴望走出课堂，亲近大自然，开展丰富的课外考察活动。”
调查同时表明，香港家长比较重视对子女教育的投入，乐意为子女提供必要的物质条件；但是，家长对子女探索自己感兴趣事物的重视和支持程度不够，与子女相处的模式有待改善。（完）
（记者俞铮）
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