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台湾当局积极推行“乡土教学”，将从下一个学年（２００１年８月）开始，在小学一至六年级专设“乡土语言”课，随后也将在中学跟进推行“乡土教学”。台湾有识之士指出，台湾当局强化“乡土教学”的举措与其“台独”意识形态是分不开的。教育界人士对此表示了担忧。
所谓“乡土教学”是台湾当局所谓“本土化教育”的一环，就是用台湾的地方方言（即“闽南话”）讲学，对台湾中小学生进行台湾历史、地理、人文、风俗、社区等各个方面内容的教育。这一教学在小学阶段侧重语言掌握，主要是将方言学习融入各科教学中；在中学阶段则偏重台湾历史文化教育，以新编的《认识台湾》作为教学范本。
“乡土教学”在台湾推行伊始，便引发极大争议。尤其是《认识台湾》一书，因美化日本殖民统治、刻意切断台湾与祖国大陆的历史关联在出笼时就广受岛内各界批抨。但台湾当局执意推行这一套所谓的“本土化教育”，不仅强行规定小学要用方言教学，而且把在中学推行的《认识台湾》教科书也列入小学教材。
台北“福德国小”校长纪清珍先生在接受记者采访时表示，台湾的学生有了解台湾地方语言和文化的必要，但过于强调方言教学，对“国语”（普通话）教学和其他课程一定会产生排挤效应。而且，方言教学也给许多学校带来师资上的困扰。
“三民国中”的校长林淑贞也表示，“作为我本人来讲，我希望能有一个客观的角度，能站在中国史观上看待台湾的历史。我希望我的学生既有对本土的关怀，也有整个大中国的胸怀，以及放眼世界的眼光。如果太强调本土，学生将很难超越，世界观受到局限。”她坦诚告诉记者，如今台湾的中学生对祖国大陆的认识极为有限。
台湾教育界的有识之士认为，当局强调“乡土教学” 体现的是意识形态斗争和所谓的“去中国化”、“台独” 观，这不符合台湾广大民意，对岛内的莘莘学子而言也是弊多于利。（廖翊）
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