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来自南昌大学的周绍森代表一见到记者，就向记者演示起他随身携带的两项科研成果：蓝色发光二极管和紫色发光二极管。这是他们在承担国家８６３计划中获得的高科技研究成果，其中蓝光管已经在本校产业化，紫光管也将要产业化。
周绍森代表深有感触地说：“我们可不能再像以前那样只管埋头搞科研了。得下力气让这些高新科技成果产生经济效益。”
周绍森代表为此提出，高等教育要努力实现教育、科技、经济一体化。周绍森说，在美国，科学园区都与高校互相交错，连为一体，以美国斯坦福大学为主导发展起来的“硅谷”科学工业园区就是一个典型的例子。目前我国不少高校还仅仅是停留在教学、搞基础理论研究层面上，不能适应新经济发展对高等教育提出的更高要求。周绍森代表建议，高等院校应该促成知识的创新、加工、传播和应用有机结合，建成教育、科技、产业三位一体的基地。高校既出人才，又出技术，还出产品，这样就可以大大缩短知识与信息从创新加工到传播应用的周期，加速知识经济的发展。而高校自身的功能也将在这种以高科技产业为支柱的知识经济发展中得到扩大。
高等教育如何成为直接参与并推进经济和社会发展的重要力量？周绍森代表认为，基于电子技术、数字技术、网络技术都是新的经济增长点，生物工程技术、新型材料技术、环保技术都能形成高科技产业，高等院校就应充分发挥自己的人才、科技和信息优势，成为这些产业的孕育基地。只有这样，我国的高等教育、我国的高校，才能在创建中的国家创新体系中占一席之地，在萌发的知识经济中担负起责无旁贷的重大使命。（记者刘菁 贺劲松）
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