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为了进一步减轻中国广大中小学生的课业负担，日前，人民教育出版社正在调试一种电子书包，该电子书包的出现，可以使学生不再背着沉重的书包上学，而是把所有的课本、笔记本和作业、资料存储在重量不足1公斤的电子书包里。
电子书包相当于16开本书籍大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。据人民教育出版社信息技术中心主任焦民介绍，第一批准备试用200台电子书包，分4个班，分别在北京、上海、大连、深圳4个城市试用。
现在来关注一下我们的近邻―――日本和印度，看看那里孩子们的书包有什么不同。
印度小学生 没有游戏和零食
与中国同年龄的孩子相比，印度的学生似乎以更多的成熟代替了本应有的稚气。从他们一双双凝重的眼睛里，你分明能感觉到一种成人才有的严肃气息。记者所在的首都新德里，每天早上，当许多人还在梦中时，一个个背着沉甸甸的书包，带着饭盒的学生已经匆匆行走在大街上了。也许是父母反复告诫过，未来就在他们书包里，因此他们的步伐显得格外沉重。
据记者了解，印度的学校和家长管教都很严，孩子们平时很少看电视、玩电脑游戏，大部分的时间必须用于学习，以应付每个星期、每个月许多测验和考试。一个正上初中二年级的私立学校的学生称，每天6时30分就要起床，7时10分乘校车到校，8时学校准时上课。每节课30分钟，课间没有休息。随手翻开她的课程表，一天的安排真是满满当当，上午印度语、计算机、英语、小测验、数学、历史；下午法语和地理。中午不回家，只有一个小时的吃饭时间。在印度的大部分学校，印度语和英语是必修课，除此之外还必须在法语和德语之间选修一门。除了这些科目，还有物理、化学、植物、体育等课程等着他们，每天除了花一个小时左右完成作业外，父母请来的家教还要单独开“小灶”。
层层加码使得印度学生的书包普遍比较重，有位印度朋友称，他上小学的孩子书包最重时可达7公斤，书包里没有课外书，没有游戏机，也没有零食，只有书和作业本，一切都为了学习。心疼之余他也只能无奈地摇摇头，毕竟望子成龙之心人皆有之。
印度学生的课外生活较为丰富，学生可以在图书馆里自由选择自己喜欢的书籍。课余，学校也组织开展类似中国学校的兴趣小组等活动。当然，对于许多富家孩子来说，还远不止这些。他们中的很多人都是骑马俱乐部的成员。每个周末，家长们会带他们去附近的公园野餐。每个寒暑假则有机会随父母去远足。
教育是立国之本，也是每个孩子未来希望之所在。正是由于印度历届政府狠抓教育，才使得印度的经济实力和综合国力在不断增长。但任何事物过度都会带来负面影响，许多印度有识之士呼吁：“将几乎所有的时间都花在书本上，长此以往将不利于学生的健康成长。”
在拥有大量软件人才的同时，泱泱大国却少有奥运会冠军，应值得印度上下反思，张弛有序，无忧无虑的童年与高质量的教学应是并行不悖的。
日本小学生 书包重800克
在日本无论是小学生还是大学生每学期有三次假期。暑假、寒假、春假。每年的4月到7月中旬为第一学期，9月到12月末为第二学期，1月初到3月中旬为第三学期。
当春暖花开的时候，日本满6岁的儿童将背上新书包，成为学校的一员。虽然日本的文部科技省没有规定小学生必须背统一的书包，但也许是多年形成的习惯，小学生都背一种皮革制做的书包。每年当新学期来临，超市都会搞一些新生入学书包优惠活动。书包的价格大约相当于一个日本上班族工资的3％到10％。
小学生使用的书包只有红和黑两种颜色，女孩子背红色的，男孩子背黑色的。书包的重量大约有800克，高30厘米，宽20厘米，厚12厘米。这种双肩背的书包，脊背处有个纸壳样的硬板，这样的设计是为了让孩子们不驼背。设计者在靠近脊背处放入了柔软的材料，并随着背部起伏设计成中间高、两边较低的形状。孩子们背起来感觉很舒适。
书包内分4层，最大的一层是贴近后背的部分，主要是放书和本子的；第二层小一点，可以放文具盒；第三层可以放诸如钥匙等其他东西；第四层是一个小的透明层，用于放名片，名片上有学生姓名、家长姓名、家庭住址和电话号码、校名、年级、班级、血型等。书包盖罩住整个书包，包的卡子设在书包的底部。书包盖的内侧还有一个放课程表的透明夹层。
学生每天除需带和当天课程有关的书和作业本外，还需带联络本。顾名思义，联络本就是为了方便老师和家长之间联系用的。
小学生的书包每天放学背回家，不放在学校。日本的学校进门时需换上室内穿的鞋，所以学生上学还需拎装鞋和装运动服的包。所不同的是，鞋和运动服是周一带去，周末带回来。没有午餐的学校，孩子们上学还要带一个装饭盒的兜。如果是周一，学校又没午餐，小学生肩背书包，一只手拿装运动衣和鞋的包，另一只手拿装饭盒的兜，对小学生来说，尤其是低年级学生，真是不小的负担了。
看来，“书包分量重”在亚洲国家是个比较普遍的现象。目前，日本和度的媒体还没有有关试用电子书包或相关产品计划的报道。关于中国电子书包的情况，记者还了解到，有关单位为此所进行的一系列调试，一是为了更好地减轻学生的负担（中学生书包目前的平均重量为10公斤左右）；另一方面，从传统的纸质教材不利于环保的角度考虑，结合“将信息技术在教材中运用”的原则，主张推行以纸质教材为主，同时配合音像、电子、网络的立体型教材。电子书包正是基于这种想法而进行调试和试用的。（杨淑群 吕戴）
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