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专家认为：“抄”仍是记忆的一种方法，但不能超过八遍――
罚抄，让孩子厌学
昨天一早，青年湖小学郑校长就给本报打来电话，他说昨天《测验成绩不好罚抄生字60遍》的报道见报后，对学校、老师的触动很大。
郑校长说：“这让我们教育工作者认识到自己目前的教育模式与现在提倡的素质教育还存在很大差距。今后学校要多组织老师进行学习，尽早从老的传统的教育思想中转变过来，适应新的教育需求。”
记者就此问题采访了从事小学基础教育研究的王晓春教授。王教授说，老师罚学生抄写几十遍，这样的做法既不符合素质教育的要求，又没有什么实效性，达不都老师期望的目标，它只能成为孩子厌学的催化剂。
一个学生记不记得住东西，不是一个很简单的方法问题，而是思想问题。有位心理专家说，“人记不住东西主要是不愿意记或是不相信自己能记住。”老师罚抄就恰恰违背了人的“愿意和自信”两点。
办法有的是，有位小学老师跟我讲，每课的生字都是让孩子们在玩游戏中快速记住的。他把每个生字写在一张小纸片上，然后贴在每个同学背后，再让同学们看别的同学背后贴的是什么字，这样孩子们很快就记住并不容易忘记。
但需要提醒的是：“抄”仍是记忆的一种行之有效的方法，可不能过多。据数字统计：最多只能抄写8遍。希望学校老师要把握好这个度，不要把抄变成了一种“走神训练”。
昨天，本报报道了五年级小学生因测验成绩不好，被老师罚抄生字60遍一事后，仅一天时间，就有几十人打来热线电话。
■爸爸替儿子挨罚
一位姓赵的家长告诉记者，他儿子在上一二年级时，总是隔三岔五地罚抄生字、课文，一抄就到后半夜。看见儿子熬得眼睛通红，小手指握出两个深窝，我特心疼。后来只要再遇上孩子罚抄，我干脆就替他抄。
■最多罚抄100遍
孟先生今年30岁，尽管挨罚的日子已经过去很久，但他仍然“记仇”：“那时候，我几乎天天都要被罚抄，记得最多的一次，老师让我抄写生字100遍，那晚写到深夜3：00也没写完，还是第二天补上的。”（胡豫琴）
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