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我想说的，是关于两个特殊而又普通的德国大学同学的事儿。其中一位同学和我同专业，我们有几门课一起上。他坐在轮椅上，其实这样说，倒不如说他在轮椅里缩成一团更准确些。头无力地歪向一边，双手佝偻，手指骨关节凸起，两只脚虚虚地搭放在轮椅的踏板上，肌肉的萎缩使两只裤管显得空空荡荡。但他的微笑，透出他的友善、达观和渴望交流的意愿；他的眼神，流露着像周围其他青年人一样的聪明和活力。
他每次来上课，都是由同学推进教室。教室前排有他的一个老位置。大学里学生不排座位，这个所谓的“老位置”，是大家心照不宣为他保留专用的，它靠近走廊，方便轮椅进出。在教授们的讲授告一段落，并声明“同学们如有问题，请提出来”后，我的这位同学常常会提出一些问题，向教授请教。他说话有些困难，口齿不清。因此他说得很慢，力图表达得尽量清晰一些。如果教授们没听清楚，会走到他的身边，满脸歉意地问：“对不起，您能重复一遍问题吗？”明白之后，教授们站在他身边，也慢慢地一字一句地解答。他歪着头，聆听教授讲课的样子，让我想起与他有着几乎同样身体状况，著有《时间简史》的大物理学家霍金。
我们有几次在学校的食堂、林荫道和大草坪相遇，在我刚望见他时，他总是已经在轮椅上以微笑向我打招呼了。下课上课，来去匆匆。我们没有更多地交谈过。我冲他微笑说一声“哈罗”，把他看作是我的一个普普通通的同学……这，对于生为西方人的他来说，也许就足够了。但对于从东方来的我，它不足以表明一切，心里涌起更多的是对他的敬重。
而另一位同学，我并不认识。我见过他一次，那是在大学计算机中心。这里人很多。“请问，这是空座位吗？”一位高个子同学缓缓走到我旁边空闲的机位前轻声地发问。在得到我肯定回答后，他把双肩书包挨着脚边放在地上，先是弯下腰仔细地看看椅子，再慢慢拉开来坐在上面，然后把手中的一根细长的棍子倚靠在自己腿上。我注意到，这不是一根普通的木棍，棍身漆着红白相间的细条纹―――这是一根导盲棍。他用这个吗？我不由心有旁骛，偷眼观看。这时，他从口袋里摸出个黑色的东西，把它吸贴在眼镜的左边镜片上。这大概是个高倍的放大镜吧，我想，他这会儿看起来像个修表的师傅。他身体努力前倾，左手撑扶着桌面，右手揿鼠标，脸尽可能的凑近屏幕，眼镜几乎贴在上面……他竟是这样看电脑！又是这么的专注！几分钟后，他关机起身，把小棍伸到
脚前方轻轻摆动，摸摸索索地挪步离去了。这个深度近视，几乎是盲人的同学，如此的不懈和顽强，深深打动了我。我觉得自己追随他而去，我想告诉他小心，机房走廊今天临时堆放着新到货的电脑；我想攥着他的棍头带他绕过大门前的雨后积水洼。
说到这儿，思绪从回忆中走出来。这两位同学好像在异口同声地告诉我对于生活的理解：“因为懂得，所以珍爱。”我想回赠他们出自中国古书《易经》中的一句话：“天行健，君子以自强不息。”（刘峰）
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