|
教育部颁布的新教学大纲对中学生的阅读能力有了更加明确的要求，并向初中生、高中生分别推荐了10种和20种经典文学名著作为课外阅读材料。多数教育工作者对此持肯定和赞赏态度，可现实中有多少中学生爱读这些大部头呢？寒假中，愿意翻一翻这些书的同学有多少呢？
高一学生小瞿认为，那些大部头我也翻过几页，觉得节奏特慢，又没什么故事情节，不吸引人。像《复活》，某某想就想了一页多。再说把读书当成任务，有压力，反而不想读了。大人说推荐给我们看，其实他自己都没看过。不少同学们与小瞿有相似的看法，对大部头兴趣不大，并且特别反对用测验考试来检验指定的阅读要求。
另一方面，名著阅读有难度，不少家长和老师往往只是把书往学生手里一塞，说：“看吧！”看不看得懂就不闻不问了，这无疑会影响学生的阅读积极性。学生需要指导，但现实不容乐观。笔者就《巨人三传》随机调查了10多位初中语文老师，在教育部规定出台之前，只有4人知道这本书，只有一人读过，到现在自称“大致翻过该书”的8人，还有3人说不出此书的三位传主是谁。至于家长的名著阅读程度就更低了。不少家长带孩子上书店，孩子挑书，他们只跟着付钱。教师和家长这样的阅读水平，又怎么有效地指导孩子们阅读呢？
不过，2000年版的教学大纲标明是“试用修订版”，“课外阅读推荐书目”只是大纲的附录，同时注明“任课老师可补充推荐”。也就是说推荐书目并非必读书目，更非必考书目。学生读名著是好事，但现在看来，最重要的问题是引导学生看哪些书，如何指导他们看懂、爱看。（陈洁）
（附推荐书目：向初中生推荐10种《西游记》、《水浒》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星?春水》、《鲁滨逊飘流记》、《格列弗游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《巨人三传》；向高中生推荐20种《论语通释》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《哈姆雷特》、《唐吉珂德》、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》、《欧也妮?葛朗台》、《复活》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《老人与海》、《谈美书简》、《匹克威克外传》。）（陈洁）
|
