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老师们上学啦

http://www.enorth.com.cn  2001-01-11 00:00
 

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    由各地教师进修学校或教育学院对中小学或大学教师进行培训,一度是国内教师职后培训的主要方式,它曾经为一批批教师提供了更新知识、提高教学水平的机会。但在当今的知识化社会中,这种方式已无法满足需要。为此,我们必须进行教师培训的规范化建设。现在,铃声已经响起――

  

  老师们常说这样一句话:要给学生一碗水,自己先要有一桶水。这“一桶水”指的就是教师宽阔的知识面、良好的教学法;这一桶水还得是“活水”,这样,老师们才能给学生一碗“清水”。那么,老师就决不能满足于就任教职前所积累的那点儿知识,而必须在就职后始终保持学习的态度,把自己的这一桶水做“活”。因此,教师培训被视为教育发展的基本条件之一,而规范化的教师培训也就成为教育界共同努力的目标。

  

   落实中小学教师培训系统工程

  

  以往的教师短期培训随机性大,其效果不免打上折扣。我国在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出实施“跨世纪园丁工程”,把教师的职前培训和职后培训贯穿起来,以培养新世纪的合格人民教师。

  

  在1999年底,一个主要负责全国中小学教师职后培训的专门机构―――“中小学教师继续教育工程办公室”―――应运而生。这一机构的成立标志着作为“跨世纪园丁工程”的子项目“中小学教师继续教育工程”走向精密、系统、落实。

  

  其实,早在该机构成立几个月之前,教育部组织的“全国中小学骨干教师国家级培训”已经有了第一批正式学员;而到2000年8月,第一批学员顺利结业,已经回到各自的教学一线,成为新的教学中坚;与此同时,第二批学员又从全国各地集中起来,开始为期一年的培训。国家级培训之外,各省、市甚至学校内部都开始抓各类“名师工程”,给机会、给政策,激励中青年教师参加各级培训,自我提高。

  

   启动高校教改工程

  

  中小学教师要培训,高校教师也不能闲着。2000年6月27日,教育部宣布启动“新世纪高等教育教学改革工程”,该工程准备经过五年左右的努力,促进高等学校进一步深化教学改革,强化教师培训。近700所普通高校和5万多名高校教师成为这一教改工程的首批参加者。

  

  “新世纪教改工程”把教师培训放在重要位置,对高等教育人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法等,进行综合的改革研究与实践,推动教学改革向纵深发展。工程将对一批经过整合优化的专业(群)进行综合改革试点,建设一批富有时代特色的系列课程、教材和教学软件,建立一批具有良好示范辐射作用的教学基地,建设一批基础课实验教学示范中心,培训一大批中青年骨干教师,建成若干个高职教师培训基地,初步建成现代远程教育资源和服务体系,形成若干套经过实践并各具特色的多样化教学管理与运行机制,建立、健全高等教育教学工作评价体系。

  

   职前职后培训一体化

  

  我国的教师培训大多依靠高等师范院校和各级地方学校联合进行,发挥师范院校的教学科研优势无疑是教师培训的重要环节。近期,全国第一所专门从事各级各类教师继续教育的教师培训学院就在国内师范院校的排头兵―――北京师范大学―――成立,国内教师职前教育与职后教育断档的问题将逐步得到解决。

  

  该学院作为教育部高校师资培训交流工作的一个窗口,担负着全国高校教师培训的组织、协调、研究咨询、信息交流等任务,以及教师与专家工作的有关部门任务。近期,这家教师培训学院将根据教育部的计划,举办高级研讨班及各类教师进修班,以推动各级教师学术交流和学科队伍建设;并开始负责组织高等学校教师在职攻读硕士学位班的全国联考;中国高等学校教师网站建设也将启动;学院已接受香港特区政府授权,为香港中小学教师举行语文基准培训,并将这一培训项目扩展到澳门及海外华文地区。

  

   教师培训走上网络

  

  2000年12月21日,我国第一家实施中小学教师继续教育的大型网站―――“中国中小学教师网”(www.ChinaTDE.?net)正式开通,一千万中小学教师将有机会实现终身学习。

  

  我国目前约有1000万名中小学教师,对他们实行有效的继续教育和岗位培训是关系到中国教育事业能否跟上时代潮流、保持长久活力的大事,被称为“根本的教育”。按照教育部的要求,到2001年底,全部中小学教师要轮训一遍,以后每五年再轮训一遍,这样繁重的任务用传统的教师培训手段是无法实现的。于是,一个专门面向中小学教师的培训网站应运而生。

  

  由全国中小学教师远程教育研究中心负责建设的这个网站下设六个网上中心,即新闻中心、培训中心、研究中心、学科中心、服务中心及交流中心。由教育部师范司提供政策指导,北师大负责质量监督和资格认证,从而确保了该网站的权威性。凡参加网上培训的教师,合格后就可以获得相关的学历证书和培训证书。

  

  全国中小学教师远程教育研究中心常务副主任、一直负责网站建设的安宝生教授说,帮助全国1000万中小学教师实现终身学习,不是简单的教育载体、教育手段的一次转化,这是一场深刻的革命。

  

  教师培训综合化、高学历化已经成为国际趋势,职前、职后一体化是今后教师培训的必然趋势。“新世纪园丁工程”、“高校教改工程”、“教师培训学院”、“教师培训走上网络”等举措为拓新这一领域作出了有效尝试。

  

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