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“十年寒窗无人问，一朝成名天下知。”这是封建社会知识分子的真实写照；对于当代中学生而言，社会赋予他们的任务显然要艰巨得多。尽管已经实行了“减负”，但千军万马过独木桥的局面使面临高考的学生和师长依然无法轻松，作为人生的一个重要驿站，如何迈过大学校园这道“坎”成为千万名学生和家长关注的焦点。
中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛先后访问了100多所学校、500多个班级、2万多名学生，从去年8月起至今，对北京大学、清华大学的100多名高考“状元”作了跟踪研究，详尽分析了高考状元的成功经验、状元父母家庭教育的成功经验及状元班主任的成功经验，并由此总结和披露了高考成功的秘诀，出版了《揭开高考状元之谜》，不但从心理学的角度为今年的考生提出调整心态的可操作的方法，同时也为家长们开出了一副家教成功的良方。
王极盛说，市面上多如牛毛的高考辅导类图书让人无所适从，永远做不完的复习资料更是让学生头疼。其实，这些辅导书大多数除了徒增学生的负担之外，并没有多少实际的指导意义。学生和家长们真正需要的是介绍切实可行的科学指导方法，能鼓舞学生学习信念和热情的读物。
面对当今中学心理教育现状，王极盛深表担忧。他说，多数学校没有专职的心理健康教师，整个国家都缺乏这种师资。教材也十分不理想，全是概念到概念的东西，没有很好地从解决学生心理问题的实际出发。另外，一些学校虽然开辟了心理咨询室，但形同虚设。
上大学、上名校已不只是简单的教育问题，而是牵扯千万户的社会问题。今年高考北京5．5万人，在考场上等候的家长有10万人。以前大家关注高考，学校老师忙补习，家长忙补品，但是很盲目，成效不高，没有一个学校开设高考心理咨询。其实如何在高考中发挥好成绩，学习基础是硬件，高考的心态是软件。考试发挥的程度，越是临近高考，高考的软件作用越大。想在三五天里将考前的心态调节好，把实力发挥出来很重要。高考是有规律可循的，指导学生如何超常发挥很重要。在考察高考状元们的成功时，王教授把它归结为素质教育的成果。他从1996年就开始研究心理素质教育，发现学生心理素质提高了，学习成绩也会提高，提高素质并不意味着降低学习成绩。他举例说，有的学校搞所谓的快乐教育，学生是快乐了，但有的孩子的数学只能考五六分。像这样的素质教育不但家长不能接受，搞教育改革的专家也不能接受。这是把素质教育和提高成绩割裂开来了。他说，高考状元的成功尽管发生在“应试”教育的背景下，但它们显示出的却是素质教育的强大威力，他们是素质教育开的花，结的果。
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